Resistenza come scelta

3368701_1503_marzabotto.jpg.pagespeed.ce.YZN61hKPnE La partecipazione dei civili alla guerra di liberazione nei confronti del regime di occupazione tedesco rappresenta un tema delicato, ma imprescindibile.
I ragazzi che troviamo oggi nelle classi non hanno avuto il contatto con le fonti orali sul quale hanno potuto contare le generazioni precedenti, eppure i tentativi di negazionismo o celebrativi richiedono che la questione sia affrontata fornendo un metodo di lavoro che, facendo uso di fonti di varia natura, superi i tentativi di strumentalizzazione. In questo modo la Resistenza e la riflessione sulle scelte che gli italiani furono costretti a compiere in un preciso momento storico, possono diventare strumenti per esercitare il senso critico e chiave di lettura per le vicende di attualità.
Oggetto del laboratorio: attraverso l’analisi delle fonti si cercherà di ricostruzione il panorama estremamentre variegato delle motivazioni che portarono i partigiani a resistere al regime imperante.
Finalità del laboratorio: guidare i ragazzi a riconoscere, attraverso l’esame di fonti di vario tipo, come vari protagonisti siano giunti a scegliere quale posizione prendere. Esercitare il senso critico nel riconoscere aspetti retorici volti alla persuasione nella propaganda di regime e negli appelli alla resistenza.
Classi coinvolte: classi 3e, scuola secondaria di primo grado.
Durata: 8 ore
Prerequisiti:

Conoscenze di base degli avvenimenti della seconda guerra mondiale in Italia
Esperienza di base nell’uso delle fonti storiche
Dimestichezza con le tipologie testuali presenti nel quotidiano

Obiettivi:

compiere un percorso che, partendo da uno stimolo tratto dal presente, porti la classe a sentire l’esigenza di cercarne le risposte nel passato per poi giungere a orientare le proprie scelte per il futuro
costruire linee del tempo, riconoscere l’ordine temporale della narrazione;
ascoltare, capire e seguire le argomentazioni dell’altro;

Primo incontro: durata 1 ora disciplina italiano: La storia per comprendere il quotidiano

amaca

Gol e saluto romano a Marzabotto

Alla classe si presentano i due articoli di quotidiano circa lo stesso argomento.

-Quale dei due presenta fatti? quale opinioni?

-Come definiresti i due articoli?

Nel testo argomentativo sono stati evidenziati alcuni passaggi. Prova a definirne il significato e cerca di spiegarne il senso complessivo nel contesto.

Secondo incontro: durata 1 ora disciplina storia: a Marzabotto!

Completa il testo

testo

: Prova a compilare la carta secondo la legenda

: Soluzione dell’esercizio

Ora individua la posizione di Marzabotto.

Marzabotto

Terzo incontro: durata 3 ore cineforum: L’uomo che verrà

L'uomo che verà

Visione del film
Incontro con l’attore Claudio Casadio
Cineforum

Quarto incontro: durata 1 ore storia: note a piè pagina per un film

stragi

Monte sole

Lo stato d’eccezione

Lo stato d'eccezione

Attraverso una sitografia che verrà indicata ai ragazzi, ciascuno di loro dovrà scrivere una “nota a piè pagina” per una sequenza di un film indicando in modo corretto la bibliografia di riferimento.